Einphasige Lehramtsausbildung an der Universität Osnabrück

"Lehrkräfte erleiden 'Praxisschock' im Referendariat"¹ – zu dieser Einschätzung gelangte die Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft nach einer Umfrage unter Lehrer:innen im Vorbereitungsdienst im Jahr 2023. Diese Problematik lässt sich auf die Struktur der zweiphasigen Lehramtsausbildung zurückführen: Die Kluft zwischen den theoretischen Inhalten im Rahmen von universitären Lehrveranstaltungen und der praktischen Ausbildung in Schulen ist keine neu aufgekommene Thematik. Auch zu Beginn des universitären Betriebs in Osnabrück – die Universität für angehende Lehrer:innen schlechthin – hat es Diskurse rund um mögliche Modelle der Ausbildung gegeben. Um genau diesen Praxisschock zu  vermeiden, hat sich die Universität im Kontext von Reformbewegungen für die sogenannte Einphasige Lehrerausbildung (ELAB) entschieden und sich damit neben Oldenburg von anderen Universitäten abgehoben. Der Modellversuch sollte verdeutlichen, inwiefern die Berufspraxis in das Hochschulstudium eingefügt werden kann.² Was es genau mit der sogenannten ELAB  auf sich hat, wie diese mit welchen Fächern und Kursen umgesetzt wurde, welche Entwicklungen und Erfahrungen damit einhergegangen sind und warum das einphasige Modell dennoch vorzeitig wieder abgebrochen wurde, wird im nachfolgenden Ausstellungsmodell dargelegt.